SALAS PEDAGÓGICAS
EL CAMBIO DE SISTEMA NACIONAL PREPARATORIA AL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES A PROPUESTA DE LA UNAM
Se le dio a los colegios de enseñanza media superior la opción de mantenerse en el mismo sistema en que estaban o cambiar al sistema CCH. En el Colegio Madrid, en todas las disciplinas hubo largas discusiones académicas de que era lo que más convenía. En las ciencias naturales (Física, Química y Biología) los contenidos eran puramente teóricos, lo cual favorecía el discurso del profesor y la escasa participación de los alumnos. Se impartían cuatro clases a la semana de cada materia siendo tres de teoría y una de práctica; lo cual era un tiempo escaso para el desarrollo de una práctica, así que se optó por tener dos horas de laboratorio cada 15 días con la mitad del grupo. Las prácticas de campo eran pocas y de contenido teórico.
El CCH limitó el número de alumnos por grupo, ya que los contenidos se tenían que impartir de una manera teórico- práctica en la que el alumno se apropiara por sí mismo del conocimiento, permitiendo el pensamiento crítico y conectar a las Ciencias Naturales con otras áreas de conocimiento. Se hicieron nuevos laboratorios para cada una de las materias, quedando en cada una de las materias tres horas de teoría por dos de práctica. Se aumentaron de una manera importante las prácticas de campo, de tal manera de que los alumnos aprendieran en diferentes entornos.
Se desarrollaron nuevas actividades que involucraron a las tres disciplinas, con el fin de que los alumnos entendieran cómo se implican en la naturaleza a nivel energético, atómico- molecular y biológico, y que sin esos tres niveles de organización no podría existir la vida. Además los alumnos diseñaron proyectos sobre ecología, cambio climático, problemas que producen impacto ambiental como la acumulación de plásticos o separación de basura.
El sistema CCH ha favorecido la modernización y desarrollo académico de toda la academia.
Los laboratorios fueron diseñados con los últimos parámetros de funcionalidad y seguridad, permitiendo el desarrollo de prácticas y proyectos. Por ejemplo, los de biología se dotaron de acuarios marinos, de agua dulce y terrarios.
Décadas después podemos concluir que el cambio a CCH fue una excelente decisión.